كتاب الاضواء للصف السادس الابتدائي اللغة العربية الترم الثاني pdf
كتاب الاضواء ( اللغة العربية )للصف السادس الابتدائي الترم الثاني pdf ، السلام عليكم ورحمة الله وبركاتة ، مرحباً بكم طلاب وطالبات الصف السادس الابتدائي ، اهلا وسهلا بكم في موقع " قلعة العلوم " سنقدم لكم رابط تحميل وتنزيل كتاب الاضواء للصف السادس الابتدائي اللغة العربية الترم الثاني pdf ، وبرابط تحميل مباشر ومجانا وفق وزارة التربية والتعليم.
يعتبر كتاب الاضواء في اللغة العربية من الكتب المدرسية التي يدرسها المعلم في المدرسة ، ومن خلال محركات البحث اكتشفنا ان اكثر الطلاب و اولياء امورهم يبحثون عن تحميل هذا الكتاب وهنا سنقدم لكم رابط التحميل ، وايضا سنقدم لكم بعض من محتويات الكتاب.
كتاب الاضواء اللغة العربية للصف السادس الابتدائي pdf
معاينة وتحميل كتاب الاضواء في اللغة العربية للصف السادس الابتدائي pdf الترم الثاني وهو كالاتي:
محتويات الكتاب
- أولا: نص الاستماع : «رحلة من النيل إلى طوكيو».
- ثانيا: القصة القصيرة: «قوس قزح ».
- ثالثا: النص المعلوماتي: «الثقافة والتنوع : ثروة تجمعنا وتثري حياتنا.
- رابعا التعبير الكتابي : «كتابة وصف مشهد ».
- اولا / نص الاستماع : «رحلة من النيل إلى طوكيو».
- الفقرة الأولى
عِنْدَمَا وَصَلَّتْ مَعَ فَرِيقِنَا المُدْهِلِ، وَهُوَ فَرِيقٌ مدرستنا الذي استطاع أن يصعد للمستوى الدولي في مسابقة الروبوت إلى مدينة طوكيو عاصمة اليابان المجانية بعض الفرق الدولية ، كُنَّا تَشْعُرُ بالإثارة والتوقعات الغالية بأن هذه البلاد الزاخرة بالتاريخ والثقافة ستكون ميدانا المغامرتنا الجديدة.
كَانَ هُناكَ فَارِقُ زَمَنِي لَيْسَ بِالقَلِيلِ بَيْنَ وصولنا ووقت المسابقة، لذا كان لدينا وقت لاستكشاف المدينة وتعرف العادات والتقاليد اليابانية، قررنا المعابد القديمة والحدائق الجميلة، وتناولنا الأطعمة التقليدية الشهية .. كانت كل تجربة تعزز روح المعامرة بداخلها وتعمق تقديرنا الجمال الثقافة اليابانية.
- السؤال:
- بم شعرَ الفَرِيقُ عِند وصوله إلى اليابان؟
- ما هي الأماكن التي زارها الفريق ؟
- الفقرة الثانية.
وَتَعَجَّبْنَا عِند زيارة بعض المدارس فِي اليَوْمِ الثَّالِي: حَيْثُ كُنَّا نرى التلاميذ بمساعدة المعلمين وهم ينظفون الفصول والحرم المدرسي، كانت هذه المشاهدة مدهشة بِالنَّسْبَةِ لَنَا، فَقَدِ اعْتَدْنَا قيام عمال النظافة بهذا العمل في مدارسنا. كمَا وَجَدْنَا أَيْضًا بَعْض الصفوف ليس بها مُعَلِّمُونَ، فَقَدْ حزب العادة بأنه ليس هناكَ مُعَلِّم بديل لأنَّهُ إِذًا لَمْ يَأْتِ المُعَلِّمُ إِلَى المدرسة يدرس التلاميذ بأنفُسِهِمْ لأَنهم مَوْلُوقٌ بِهِمْ، وَسَيَقُومُونَ يعملهم الدراسي المُعْتَادِ، وسيتابعون دروسهم بدون معلم، وَهَذِهِ العَادَةُ رائعة بالفعل بالمدارس اليابانية.
- السؤال:
- ما الذي تعجب له الفريق في المدارس التي زارها ؟
- ماذا يفعل التلاميذ اليابانيون عند غياب المعلم ؟
- الفقرة الثالثة .
أصبحنا في حيرة مِنْ أَمْرِنَا مِمَّا تُشَاهِدهُ، وَقَررْنَا أَنْ تَتَعَمَّق في الثقافة اليابانية وتتعلم المزيد عنها، فتحدثنا معَ التَّلَامِيلِ وَالمُعَلِّمِينَ لِنَفْهُمْ القيم الثقافية اليابانية وأهمية المسئولية الفردية والتعاون المجتمعي.
واستمرت رِخْلَتْنَا وَوَاصَلْنَا استكشاف العَادَاتِ وَالثَّقَافَاتِ الجديدة، ورغم البهارنا بالتعرض لثقافات جَدِيدَةٍ فَقَدْ وَجَدْنَا بَعْضَ الثقافات والعادات لا تناسب مُجْتَمَعَنَا وعاداتنا العربية والإسلامية.
- السؤال:
- لماذا تحدث الفريق مع التلاميذ والمعلمين؟
- هل كل الثقافات والعادات تتناسب مع مجتمعاتنا العربية والإسلامية ؟ وضح إجابتك.
- الفقرة الرابعة.
وهكذا استكملنا رحلتنا ، تستكشف المزيد من العادات والثقافات.
وتتعلم من تجارب الثقافات المختلفة، وتحترم التنوع النَّقَافِي دُونَ التقليد الأعمى، مدركين أن القيم والخبرات التي تكتسبها في هَذِهِ الرحلة ستبقى معنا طوال حياتنا .. وعلى الرغم من عدم الحصول على المركز الأول في المُسَابَقَةِ فَإِنَّنَا حَصَلْنَا عَلَى العَدِيد من المكاسب. فالسفر والتعرض لثقافات مختلِفَةٍ يُمكِن أَن يَكُونَا لَهُمَا تَأْثِيرٌ إِيجَابِي كبير على الفرد من جميع النواحي التوسيع آفاق الفرد وزيادة التسامح وفهم الآخرين والتعايش مع الاختلافات وبناء الصداقات الدولية.
باختصار السفر والتعرض لثقافات مختلفة يمكن أن يكونا تجارب علية من النواحي الشخصية والعقلية والاجتماعية
كَمَا يُمْكِنُ أَنْ يُسَاعِدًا في تطوير الفرد وتوسيع آفاقه مع التمسك بعاداتنا وعدم الانجراف الأعمى وراء الثقافاتِ الَّتِي لَا تُنَاسِبُنَا.
- السؤال:
- ما المكاسب التي حققها الفريق في اليابان؟
- كيف يمكن للفرد تطوير نفسه وتوسيع آفاقه ؟
